{"id":55378,"date":"2014-05-27T13:57:59","date_gmt":"2014-05-27T16:57:59","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=55378"},"modified":"2014-05-27T13:57:59","modified_gmt":"2014-05-27T16:57:59","slug":"nova-disciplina-trata-da-metodologia-da-pesquisa-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/2014\/nova-disciplina-trata-da-metodologia-da-pesquisa-cientifica\/55378","title":{"rendered":"Nova disciplina trata da metodologia da pesquisa cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"

Trabalhar com o conte\u00fado de metodologia da pesquisa cient\u00edfica<\/strong><\/em> nem sempre \u00e9 tarefa f\u00e1cil. \u00c9 preciso agir com responsabilidade para dar condi\u00e7\u00f5es aos cursistas do Redefor – Rede S\u00e3o Paulo de Forma\u00e7\u00e3o Docente, programa criado pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado de S\u00e3o Paulo, em parceria com o governo estadual e universidades p\u00fablicas, de desenvolver um bom trabalho de conclus\u00e3o de curso (TCC).<\/p>\n

Para iniciar esse processo e fornecer base para a escolha do tema a ser pesquisado, teve in\u00edcio a disciplina \u201cMetodologia de Pesquisa I: Elabora\u00e7\u00e3o do Pr\u00e9-Projeto de Pesquisa\u201d, de autoria das professoras Maria Candida Del Masso, Marisa Aparecida Pereira Santos e Maria Am\u00e9lia de Castro Cotta.<\/p>\n

Essa \u00e9 a primeira etapa de um conjunto de tr\u00eas disciplinas que compor\u00e3o a condu\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o do processo de desenvolvimento do TCC. A proposta de distribuir os conte\u00fados de forma intercalada com as demais disciplinas permite que os p\u00f3s-graduandos trabalhem os conhecimentos aprendidos ao longo dos cursos de maneira conjunta e contextualiza.<\/p>\n

A autora Maria Candida explica que pensar a disciplina de metodologia da pesquisa cient\u00edfica a dist\u00e2ncia foi um desafio profissional, pois a ministra h\u00e1 longo tempo na modalidade presencial. \u201cA grande preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 fazer com que o cursista entenda a articula\u00e7\u00e3o desta disciplina com as demais disciplinas e o conte\u00fados do curso e n\u00e3o como uma disciplina isolada. Gosto de dizer que \u00e9 uma disciplina ecol\u00f3gica, pois aproveita quase tudo dos conte\u00fados cursados para a reda\u00e7\u00e3o do projeto de pesquisa para a elabora\u00e7\u00e3o do trabalho de conclus\u00e3o do curso\u201d.<\/p>\n

Na primeira semana, os cursistas assistir\u00e3o ao v\u00eddeo de abertura da disciplina \u2013 que contempla anima\u00e7\u00f5es que interagem com a autora e foi organizado de forma l\u00fadica e did\u00e1tica. Um e-book tamb\u00e9m foi produzido para disponibilizar os textos da disciplina por meio de diferentes dispositivos. Nele ainda \u00e9 poss\u00edvel acessar o jogo \u201cConhecimento do Senso Comum X Conhecimento Cient\u00edfico\u201d\u201d e vislumbrar como esses elementos fazem parte do nosso dia a dia.<\/p>\n

Para contextualizar, os p\u00f3s-graduandos realizam uma atividade discursiva na qual descrevem uma situa\u00e7\u00e3o cotidiana da unidade escolar que evidencie o modo como as pessoas concebem a defici\u00eancia, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades ou superdota\u00e7\u00e3o. A partir disso, explicam como o fato pode ser visto do ponto de vista do senso comum e do conhecimento cient\u00edfico.<\/p>\n

J\u00e1 na segunda semana, ser\u00e3o trabalhados os caminhos para definir o tema da pesquisa, por meio da leitura de mais um e-book e da visualiza\u00e7\u00e3o de uma anima\u00e7\u00e3o, que apresentar\u00e1 um di\u00e1logo entre os personagens Ant\u00f4nio e Anita que indica algumas possibilidade de tema de pesquisa relacionada ao cotidiano da escola.<\/p>\n

Assim como nas demais disciplinas, todos os materiais disponibilizados foram produzidos e pautados na acessibilidade, tanto que j\u00e1 \u00e9 poss\u00edvel colher bons frutos na nova etapa. De acordo com o cursista Daniel Ribas – que possui defici\u00eancia visual e necessita de recursos como \u00e1udio descri\u00e7\u00e3o e leitor de tela para realizar as atividades \u2013 n\u00e3o h\u00e1 o que ser alterado e todos os conte\u00fados est\u00e3o devidamente constru\u00eddos de forma acess\u00edvel. \u201cA acessibilidade est\u00e1 completa. Principalmente o jogo, que \u00e9 muito divertido! Senti-me uma crian\u00e7a querendo jogar e sem vontade de parar\u201d, afirmou Daniel, que ainda elogiou a \u00e1udio descri\u00e7\u00e3o de todo o material audiovisual.<\/p>\n

Por fim, \u00e9 importante ressaltar que os e-books foram desenvolvidos de forma a permitir a todos os p\u00f3s-graduandos uma mobilidade na leitura. Por isso, eles podem ser acessados em diversos dispositivos tecnol\u00f3gicos como notebooks, smartphones e tablets.<\/p>\n

Para saber mais sobre a disciplina 4 \u2013 Metodologia de Pesquisa I: Elabora\u00e7\u00e3o do Pr\u00e9-Projeto de Pesquisa \u2013 \u00e9 poss\u00edvel assistir ao v\u00eddeo de abertura da disciplina, gravado com a professora autora Maria C\u00e2ndida e disponibilizado no Acervo Digital da Unesp, por meio do endere\u00e7o .<\/p>\n

A anima\u00e7\u00e3o “Como definir o tema da minha pesquisa” est\u00e1 dispon\u00edvel abaixo e no endere\u00e7o <\/p>\n

Soraia Marino\/NEaD\/Unesp<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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