{"id":6211,"date":"2009-07-22T16:10:44","date_gmt":"2009-07-22T20:10:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.redenoticia.com.br\/noticia\/?p=6211"},"modified":"2009-07-22T18:27:45","modified_gmt":"2009-07-22T22:27:45","slug":"comunidades-indigenas-do-ms-devem-receber-sete-novas-escolas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/2009\/comunidades-indigenas-do-ms-devem-receber-sete-novas-escolas\/6211","title":{"rendered":"Comunidades ind\u00edgenas do MS devem receber sete novas escolas"},"content":{"rendered":"

\"pataxo\"<\/a>Comunidades ind\u00edgenas de cinco munic\u00edpios de Mato Grosso do Sul devem receber, entre o final de julho e 30 de novembro<\/strong> deste ano, sete novas escolas equipadas e mobiliadas. Para a realiza\u00e7\u00e3o das obras, o governo federal transferiu para a secretaria estadual de educa\u00e7\u00e3o R$ 5,2 milh\u00f5es, recursos solicitados no Plano de A\u00e7\u00f5es Articuladas (PAR) do estado, em 2007.
\nO gerente de educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul, Alfredo Anast\u00e1cio, explica que o cronograma prev\u00ea a conclus\u00e3o da primeira escola, na Aldeia Cachoeirinha, munic\u00edpio de Miranda, no dia 30<\/strong> deste m\u00eas. Tr\u00eas escolas devem ficar prontas at\u00e9 31 de agosto<\/strong> nas aldeias Lim\u00e3o Verde (munic\u00edpio de Aquidauana), Brej\u00e3o (Nioaque) e Amambai (munic\u00edpio de Amamba\u00ed); em setembro est\u00e1 prevista a conclus\u00e3o da escola da Aldeia Jaguapir\u00fa, em Dourados; e em novembro, as escolas das aldeias Lagoinha e Bananal, ambas em Aquidauana.<\/p>\n

Mato Grosso do Sul \u00e9 um dos 19 estados que receberam recursos federais no final de 2007 para investir na educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena. As verbas, que somam R$ 116 milh\u00f5es, foram pedidas nos planos de a\u00e7\u00f5es articuladas (PAR), para a constru\u00e7\u00e3o de salas de aula e escolas, forma\u00e7\u00e3o de professores e produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos. Dados da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Diversidade (Secad) indicam que a forma\u00e7\u00e3o de professores \u00e9 o item dos planos estaduais que est\u00e1 com a execu\u00e7\u00e3o mais adiantada. A constru\u00e7\u00e3o de salas e escolas, que depende de projeto e licita\u00e7\u00e3o, \u00e9 a mais atrasada.<\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o <\/strong>\u2013 A secretaria de educa\u00e7\u00e3o de Mato Grosso do Sul faz forma\u00e7\u00e3o de professores com recursos do PAR. Est\u00e3o no curso normal de n\u00edvel m\u00e9dio 189 professores. A secretaria tamb\u00e9m produziu cartilhas did\u00e1ticas para uso nas escolas e est\u00e1 elaborando tr\u00eas livros com participa\u00e7\u00e3o direta de professores de diversas etnias. Professores guaranis e caiou\u00e1s, formados em 2006, por exemplo, realizam a revis\u00e3o do livro Sambo, escrito por eles, em l\u00edngua materna. Sambo, para os guaranis e caiou\u00e1s, significa esquivar-se e traduz uma pr\u00e1tica de autodefesa inspirada nos animais.<\/p>\n

Outro livro em desenvolvimento \u00e9 de etnomatem\u00e1tica, para alunos dos anos iniciais do ensino fundamental dos povos aticum, guat\u00f3, quiniquinau, cadiv\u00e9u, ofai\u00e9 e terena. No PAR ind\u00edgena, Mato Grosso do Sul recebeu R$ 7,1 milh\u00f5es, sendo R$ 5,2 milh\u00f5es para constru\u00e7\u00e3o de escolas.<\/p>\n

Mato Grosso do Sul, conforme dados da Funda\u00e7\u00e3o Nacional de Sa\u00fade (Funasa), \u00e9 o segundo estado do pa\u00eds com maior popula\u00e7\u00e3o ind\u00edgena (o primeiro \u00e9 o Amazonas). S\u00e3o 68.554 habitantes de oito povos distribu\u00eddos em 27 munic\u00edpios e em 73 aldeias. Na capital, Campo Grande, residem mais de 3 mil. O estado tem 16.762 estudantes ind\u00edgenas na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, sendo 15.062 nas redes municipais e 1.700 na rede estadual. As redes municipais t\u00eam 645 professores e a rede do estado, 145.<\/p>\n

PAR <\/strong>\u2013 Sete estados das regi\u00f5es Norte, sete do Nordeste, dois do Sul e tr\u00eas do Centro-Oeste tiveram planos de a\u00e7\u00f5es articuladas aprovados em 2007 para execu\u00e7\u00e3o at\u00e9 2011. As verbas t\u00eam quatro destinos: constru\u00e7\u00e3o de escolas nas aldeias, produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos para uso nas salas de aula, forma\u00e7\u00e3o de professores e abertura de turmas de ensino m\u00e9dio integrado ao profissional. A maior parcela de recursos \u2013 R$ 80 milh\u00f5es \u2013 \u00e9 para a constru\u00e7\u00e3o de salas de aula e de escolas.<\/p>\n

Na regi\u00e3o Centro-Oeste, receberam recursos do PAR ind\u00edgena os estados de Goi\u00e1s, Mato Grosso e Mato Grosso do Sul; no Nordeste, Maranh\u00e3o, Para\u00edba, Alagoas, Sergipe, Cear\u00e1, Bahia e Pernambuco; no Norte, Amap\u00e1, Amazonas, Roraima, Acre, Par\u00e1, Tocantins e Rond\u00f4nia; no Sul, Paran\u00e1 e Santa Catarina.<\/p>\n

Ionice Lorenzoni<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Comunidades ind\u00edgenas de cinco munic\u00edpios de Mato Grosso do Sul devem receber, entre o final de julho e 30 de novembro deste ano, sete novas escolas equipadas e mobiliadas. Para a realiza\u00e7\u00e3o das obras, o governo federal transferiu para a secretaria estadual de educa\u00e7\u00e3o R$ 5,2 milh\u00f5es, recursos solicitados no Plano de A\u00e7\u00f5es Articuladas (PAR) […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"tdm_status":"","tdm_grid_status":"","footnotes":""},"categories":[22],"tags":[],"class_list":{"0":"post-6211","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-brasil"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6211","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6211"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6211\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6211"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6211"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/migracao.redenoticia.com.br\/noticia\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6211"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}